第336章 大马

    顾毅睁开眼睛，不由地倒吸一口凉气。

    “非礼勿视”自己可以闭上眼睛不去看，那“非礼勿听”怎么办？

    戳破自己的耳朵吗？

    提前用心理暗示应对，能不能躲过去？

    刚才，自己因为听到了马蹄声而触发了耳聋的flag，在聋了之后自己就会被送到医务室接受治疗，进而直接触发即死flag。

    此时，戴老师已经走上讲台，准备给孩子们介绍自己了，顾毅继续闭上眼睛，利用这段时间找到通关的方法。

    （回溯推演开始！）

    （你听到了马蹄声。）

    （你闭上眼睛，对自己使用心理暗示，你告诉自己外面根本没有奇怪的声音，你要继续认真听老师说话。）

    （你的心理暗示产生了效果，你再也听不到马蹄声了。）

    （你继续盯着老师看。）

    （你发现那匹大马的脑袋穿过了窗户，伸到了教室前方，所有孩子见状全都挺直腰板，双手死死攥紧背在身后。）

    （你也学着他们的样子背起双手。）

    （戴老师播放了上课时的音乐，音乐里是一首儿歌，“小马儿跑，小兔子跳……”）

    （听到歌词，你明白了窗户外面为什么会出现诡异的大马。）

    （戴老师：今天我们来剪窗花……）

    （老师拿出一张纸，给孩子们展示如何剪窗花。你告诉自己把注意力集中在老师身上，大马的脑袋逐渐变得透明，直到消失。）

    （老师给所有孩子发了手工纸，你也获得了一张纸，但你却没有安全剪刀。）

    （戴老师：你等一会儿，等其他小朋友用完再给你好吗？）

    （你：好的。）

    （你点点头。）

    （你眼巴巴地看着其他小朋友做手工，其他小朋友却根本不看你。）

    （异样的感觉再次涌上心头。）

    （你发现这是精神侵染，于是你对自己使用心理暗示，抵御这种异样感。）

    （从进门开始，你作为插班生，坐在一个人的座位上。别的小朋友都有剪刀，你没有，所以你有一种被孤立的感觉。幻境的诡异力量会因此趁虚而入。）

    （你必须时刻提醒自己，并驱赶这种孤独。）

    （百无聊赖之际，你开始在教室里东张西望。）

    （你发现教室的另外一边，也有一张空闲的桌子。）

    （趁着老师不在意，你赶紧跑到那张桌子上，从桌子抽屉里找到了一张字条。）

    （【wo-hen-guai。】）

    （【不yao-da-wo。】）

    （【小马-pao，小tu-子-tao。】）

    （字条上的字歪七扭八，很显然是小孩子写的字，大部分的字都是用汉语拼音代替的，而且汉语拼音里似乎还有些错误。）

    （比如，他把“tiao”写成了“tao”。）

    （你仔细回忆着刚才的儿歌，里面提到了小马、小兔子、小鸟儿、小鸡、小青蛙五种动物，儿歌也可能是线索之一。）

    （字条的第一行和第二行，大概意思是：“我很乖，不要打我。”）

    （你猜测，这个幼儿园里很可能有体罚孩子的事情，所以才会出现不可言说？）

    （不过，根据情报显示，花花幼儿园里的不可言说是具有实体的。到目前为止，那个园长的表现到更像是不可言说。）

    （所以，这所幼儿园里目前有两个可能的敌人。）

    （一、某个遭遇暴力体罚而含冤死去的小朋友。）

    （二、虐待幼儿的变态园长。）

    （敌人或许是其中之一，也可能两者都有。）

    （但是，园长身上有着很严厉的限制，但凡你和他多望一眼就会失去视觉，从他身上入手调查明显不明智。）

    （你听到了戴老师的脚步声，你把纸条折好藏在袖子里。）

    （戴老师：顾毅，你怎么跑到这个座位上了？）

    （你：我只有一个人……）

    （戴老师：那老师陪你坐一起，好吗？）

    （你：好。）

    （戴老师拿来一张小板凳，蜷着双腿坐在你身边，她拿来了新的安全剪刀交到了你的手里。）

    （戴老师：还记得戴老师怎么教你的吗？）

    （你：记得。）

    （你点了点头，专心剪纸。）

    （你觉得戴老师应该和你是同一阵营的，从目前看来她对你都非常耐心，充满爱心。）

    （你完成了剪纸的作业，老师给你竖起大拇指。）

    （戴老师：顾毅小朋友真棒。）

    （戴老师从口袋里拿出一个小贴纸，撕下了一个小星星贴在你的脑门上。）

    （你发现自己的心情愉快了不少，老师送你的贴纸拥有抵御精神侵染的作用，看来在扮演学生的同时，你需要多多表现，获得更多奖励可以减少你在幼儿园里的精神压力。）

    （戴老师离开座位走上讲台。）

    （戴老师：马上是点心时间咯，大家排排坐，吃果果。）

    （你看了看大伙儿。）

    （大家搬着小板凳，排成了一排，你也跟着把凳子排在队伍的最后一位。）

    （你听见“啪嗒啪嗒”的声音。）

    （一个小兔子背着一个果篮来到了教室。）

    （你闭上眼睛，告诉自己那只不是兔子。）

    （然而，你的脑海里还是出现了兔子血红的眼睛。）

    （你只能重新睁开眼睛。）

    （兔子跳到你面前，将一个小点心放在你的手里，你尝试对兔子使用心理暗示，但你却受到了反噬。这些怪物的精神抗性超过了你的精神力。）

    （你发现手里是一个制成了兔头的小点心。）

    （你看了看其他小朋友，他们毫无顾忌地吃掉了点心。）

    （你也吃掉了小点心。）

    （你的眼前一片血红。）

    （你死了。）

    （推演结束！）

    顾毅重新睁开眼睛，默默看向角落的另外一个桌子。

    显然，所有幼儿园里的所有动物都是敌对阵营，如果处理不当就会触发即死flag，兔子头糕点吃完之后立刻就会死掉。

    “回溯。”

    顾毅再次闭上眼睛。

    （回溯推演开始！）

    （你坐在老师身边，一边剪纸，一边思考问题。）

    （你觉得，那些动物可能是指代的特别的人。）

    （你现在是以孩子的视角看世界，在他们眼里万物有灵。你扭头看向其他桌子上的孩子，他们在剪纸的时候，嘴巴都会一开一合，似乎在和自己说话。）

    （你推测，这些孩子在剪纸的时候赋予了剪纸作品诡异力量，因此他们才可以抵御兔子头的侵袭。）